Die "Klima-Clowns"

Clownperformance zur Einführung in die Themen Energiesparen



Zur Motivierung der Schüler_innen und interaktiven Einführung in Energiesparprojekte entwickelten wir, das sind Julia Kommerell und Jörg Zimmermann, die Klima-Clowns. Wir wollten damit die frontale Unterrichtsituation durchbrechen und mit den Schüler_innen in Kontakt treten. Clowns sind zudem in der Lage, Dinge so übertrieben falsch zu machen und grundsätzlich zu scheitern, dass wir über unsere Angewohnheiten lachen können. Damit wird der Lehrkraft die Möglichkeit in die Hand gespielt, zu fragen, was denn nun eigentlich richtig wäre.
Wir haben (in Zusammenarbeit mit Clown Bep aus Niedersachsen, Wendland) 3 verschiedene Unterrichtsituationen entwickelt. Eine Unterrichtstunde mit einer kleinen Impro-einlage zum Thema „was mache ich mit 1 kWh?“, eine 10 minütige Clowneinlage „Die Energie-Expärten“, die klar macht, was alles zum Energieverschwenden gehört. Und eine Variante der „Expärten“, eine Unterrichtseinheit mit 2 Clowns und 1 seriösen Experten (letzte kam nicht zum Einsatz).
Das Vorgehen in mehreren Stufen (erst kleine Einlage, dann Performance) hat sich bewährt. So konnten die Clowns schon mal Bild von den Schüler_innen bekommen und die Schüler_innen wurde nicht mit zu vielen Eindrücken überfordert. Die Lehrkräfte waren begeistert, die Begeisterung bei Schülern der neunten Klassen ist erwartungsgemäß eher zurückhaltend, aber sie haben dennoch mitgespielt. Die jüngeren Schüler haben überhaupt keine Scheu mit den Clowns in Kontakt zu treten (was auch etwas unangenehm werden kann, wenn wie in einem Fall das Kabel festgehalten wird mit aller Kraft, oder der Stecker gezogen wird)

Die Klima-Clowns sind nun in der Lage noch in weiteren Schulen zur Bearbeitung der Themen Energie, Energiesparen eingeladen zu werden.

Unterrichtseinheit mit Impro-einlage zum Thema Energie und Energiesparen


Aufgrund dessen, wie sich das Projekt insgesamt entwickelt hat, haben wir zur Einführung des Projektes erst mal eine Unterrichtseinheit zum Thema Energie und Energieverbrauch angesetzt. Wir wollten die Schüler_innen kennen lernen und behutsam einstimmen:

Wir betraten das Klassenzimmer, bzw. fuhren auf einem Fahrrad (das kam sehr gut). Was ist Energie? Zwei Schüler sollten das Fahrrad betätigen, um zu sehen, wie viel Energie nötig ist , um 1kWh zu erzeugen (reicht gerade für eine Glühbirne). Dabei wurde ein Tagesverlauf erzählt. Was kann ich mit einer KWh alles anstellen (z.B. 70 Tassen Kaffee trinken, 3 Minuten heiß duschen, 7 Stunden Fernsehen) Diese Geschichte wurde von einer Improvisationseinlage mit Clownsnase begleitet. Danach beschäftigten wir uns in Arbeitsgruppen mit Energieerzeugung und Energiesparen, stellten das Energiesparprojekt und den Energiesparkoffer vor. Ein abschließender Quiz diente der Abfrage, ob vom Energiesparprojekt was hängen geblieben ist.
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Clowneinlage „die Energie-Expärten“


In einer zweiten Unterrichtseinheit haben wir dann eine interaktive Clownperformance durchgeführt. Sie nimmt Bezug auf den Energierundgang, auf Messinstrumente, Schalterbeschriftung, Beleuchtung, Lüften etc.
Es kommen 2 Clowns mitten in der Unterrichtsstunde herein. Sie wurden zuvor als 2 Energieexpert_innen angekündigt. Sie haben eine Kiste mit Elektrogeräten dabei. Nach kurzer „Ankommensphase“ ( Kiste fallen lassen, erst mal alle Lichter an, man sieht ja nichts) beginnen sie, die Kiste auszupacken. Zuerst wird ein langes Kabel hervorgeholt und eine Steckdose im Klassenraum gesucht (mal in den Nasen der Schüler_innen probieren?). Mit einem alten Weckradio wird bei diversen Schüler_innen und generell im Raum „Energie“ gemessen. Mal ist sie ganz hoch, mal ganz niedrig, mal im Kopf hoch, an den Füßen niedrig. Mit einem Paketband-Abroller werden die Stellen entsprechend beschriftet. Weil den Clowns zu heiß wird, werden als nächstes mehrere Fenster aufgerissen. Jetzt kommt ein Handstaubsauger zum Einsatz. Er macht großes Getöse und hat seinen Benutzer mehr im Griff, als umgekehrt, er wird durch den Raum gesogen. Aufgrund der offenen Fenster wird den Clowns nun kalt, sie bibbern. Sie kommen auf die Idee, einen Toaster auszupacken, um sich daran zu wärmen. Zusätzlich werden noch 2 Föns zu Hilfe genommen, sie wärmen sich, die Schüler_innen, den Raum. Schlussendlich duellieren sich die Clowns mit den Föns, fallen „tot“ um. Zu diesem Zeitpunkt sind alle möglichen Geräte in Betrieb, laut, die Fenster sind auf. Jetzt wird die Lehrkraft sauer und schmeißt die beiden „Expert_innen“ raus, „das ist ja unerhört!“. Sie raffen alles zusammen und fliehen....

Seriöser Experte mit Clowns (mögliche Variante zu Energie-Expärten“)


Ein seriöser Energieexperte kommt herein und beginnt das Energiesparprojekt vorzustellen. Nach ein paar Minuten entschuldigt er sich, um den Energiesparkoffer zu holen, den er im Auto vergessen hat. Dann kommen die Clowns herein, mit einem eigenem Koffer und beginnen ihre Performance mit diversen Elektrogeräten. Sie reißen die Fenster auf und hantieren mit diversen Elektogeräten. Es entwickelt sich ein freies Spiel mit den Schüler_innen. Nach einer vorher verabredeten Zeit kommt der Experte wieder herein, beklagt das Chaos und schmeisst die Clowns raus. Er setzt die Vorstellung des Projektes fort. Es wird auf Heizung, Fenster (Lüften), Licht und Stromverbrauch im Klassenzimmer eingegangen. Eventuell kommen die Clowns am Ende noch einmal herein, je nachdem, ob genügend Zeit dafür bleibt.
 
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